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不喜歡他,也要看到他的好

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不喜歡他,也要看到他的好

告狀,是小朋友的特色,可是,在三年級這班,阿傑一直是被告狀的「問題學生」,因他常爬牆、故意伸出腳絆倒同學、碰觸女生、掀女生裙子、或摸女生屁股…。

真的,阿傑的不雅動作,常惹怒其他小朋友,家長也跑來學校指責!後來,阿傑的行為變本加厲,他在學校水溝裡抓到小青蛙,就猛力「把青蛙的頭拔斷」,真的好殘忍!
 
其實,在我面前,阿傑是個「很乖巧」的小孩,說什麼事他都點頭、恭恭敬敬;可是,他一離開我的視線,就開始「作怪」!例如,當我在上課時,他是「乖學生」的模樣,可是我一轉頭去擦黑板時他就立刻「脫下褲子、露出私處」給別人看,不然就是故意「摸女生」。

一天,阿傑太過份了,竟然去「摸女生的胸部」,家長氣憤地告到學校來;我也找來阿傑的媽媽,問她,阿傑是不是心理上有陰影?媽媽哭著說,她是很「溺愛」阿傑沒錯,可是也不至於讓阿傑有什麼心理痛苦或陰影啊!後來,我請阿傑的媽媽帶他去大醫院看「兒童心理門診」;診療結果發現,阿傑的「腦下垂體發育不平衡」,造成他有「無法控制自己行為、做出不雅動作」的現象。

這種病症,醫生說,只要按時吃藥,就會慢慢控制他異常的行為。

可是阿傑吃了藥,一直嚷著「頭好痛」,媽媽看得心疼,就沒按醫生指示給阿傑吃藥;也因此,阿傑欺負女生、搗蛋作怪、殘忍傷害小動物的行為,就不斷發生。


一天,阿傑拿著一本簿子,主動跑過來告訴我說:「老師,妳最近好像都沒有嚴格管我了…老師,妳要好好管教我!如果妳不管教我,將來我變很壞怎麼辦?我會跟人家說我是妳學生耶!」我一聽,噗哧地笑了出來我說:「好,我會好 好管教你!可是,你拿這本簿子給我做什麼?」

「老師,從今天開始,如果同學有來告狀,說我不好,妳就幫我在簿子上打個叉!

妳每打一個叉,就可以打我一大板,這樣好不好?」

天啦,阿傑居然主動要求我「管教他、約束他、處罰他」!可是,說歸說,阿傑的行為依然調皮乖張,每天都有小朋友向我告狀,說阿傑又亂摸人、亂脫褲子、故意絆倒別人…。而才不到一星期,我在阿傑的簿子上,就已記下「一百個叉」了!

後來,我生氣地找來阿傑,對他說:「阿傑,你已經被老師記了一百個叉,老師真的要處罰你了!」
「對,老師,妳應該好好管教我,妳應該打我一百個大板!」

阿傑自動地伸出雙手,讓我打!可是,我看著他的手、他的臉,我…我怎麼忍心打他?我的心好痛,阿傑啊,你不笨,你很聰明,可是你為什麼要明知故犯、要自暴自棄?你要改變你惡劣的行為,要把自己身上「小壞蛋、小惡霸」的標籤拿掉啊!

此時,阿傑的雙手仍然舉在半空中,等待被打;而我,轉頭看著全班小朋友說:「老師真的很難過,從一年級到現在,老師每天都聽到你們來告狀,都說阿傑哪裡不好、做錯什麼,要『打叉』;可是難道阿傑沒做過什麼好的,可以『打圈』的嗎?」我話一說完,全班氣氛凝住了!

約五秒,昌明舉手說:「老師﹔阿傑也有圈耶!我昨天沒有帶水彩,是阿傑借給我用的!」
而常被阿傑欺負的慧怡也說:「剛才下課時,我走過阿傑旁邊,他本來已經把腳伸出來要害我跌倒,可是他又把腳縮回去,我沒有跌倒,我很感謝他!

這時,我對小朋友說:「對,阿傑一定有很多好的,他可以得到很多的圈圈對不對?

老師已經記了他一百個叉,本來他要老師打他一百下,可是老師不想打他,好不好我們大家一起努力想,『阿傑做過哪些好的?』說他一個好,就送給他一個圈,也銷掉一個叉,我們一起來『搶救阿傑』好不好?」話說完不久,又有小朋友舉手說:「老師,阿傑有一次幫忙我打菜!」

「老師,阿傑昨天有幫忙抬牛奶!」「老師,阿傑上星期幫我把垃圾丟掉」
「老師,阿傑昨天也有掃廁所!」那一節課,全班小朋友不斷地回想、不斷地舉手、不斷地搶著述說阿傑的好,一直送「圈」給他!一節課下來,阿傑也得到「一百個圈」,就把先前的「一百個叉」全都塗銷掉了!

而站在前面的阿傑,原本哭喪的臉,變笑了,最後他竟哭了,他被同學們的愛,深深所感動,也答應按時吃藥、努力做個好孩子!

有人問我:「哪裡距離眼睛最近?」

我猜不出來,答案是「睫毛」。睫毛距離眼睛最近,可是我們卻看不見它!

相同的,我們身邊也有一些很親近的人,可是我們往往看不見他們的優點。

就如同本文中的故事一樣,同學們常看到「阿傑的壞」,要被處罰,可是,在老師的循循引導之下,才看到「阿傑的好」,原來他也有「一百個圈」。所以,教育的功能,不在於刻意壓制人性的「黑暗面」,而是努力啟發人性的「光明面」!我們如果只一直看到別人的壞,有一百個叉,要打一百個大板,則我們自己的心不也是處在痛苦的黑暗中?

事實上,我們可以學習「看不慣,也要讚美」;「不喜歡他,也要試著看到他的好!」有時老師很不喜歡一些「壞學生」,常常幾乎快被氣瘋了;不過,若能靜下心來,讓思維試著「轉彎」,想想,或許他也有好的一面!

只要思維不斷地轉彎,就可以看到「一個圓、一個圈」啊!

因此,我們不能一直用「否定」的眼光來看孩子,也不能一直用「批評」的言詞來論斷孩子!因為:

指責中長大的孩子,將來容易怨天尤人

敵意中長大的孩子,將來容易好鬥逞勇

恐懼中長大的孩子,將來容易畏首畏尾

憐憫中長大的孩子,將來容易自怨自艾

嘲諷中長大的孩子,將來容易消極退縮

嫉妒中長大的孩子,將來容易勾心鬥角

羞辱中長大的孩子,將來容易心懷內疚

容忍中長大的孩子,將來必能極富耐心

鼓勵中長大的孩子,將來必能充滿自信

讚美中長大的孩子,將來必能心存感恩

嘉許中長大的孩子,將來必能愛人愛己

接納中長大的孩子,將來必能心胸廣大

認同中長大的孩子,將來必能掌握目標

分享中長大的孩子,將來必能慷慨大方

誠實公平中長大的孩子,將來必能維護正義真理

安定中長大的孩子,將來必能信任自己.信任他人

友善中長大的孩子,將來必能對世界多一分關懷

詳和中長大的孩子,將來必能有平和的心境


我們的生活,是由「愛我們」和「不愛我們」的人所交織而成!所以,萬一有人不愛我們、常瞧不起我們,我們也不必悲傷或難過,反而必須有「更堅強的意志」和「更積極的人生觀」!

  • 關鍵字 : 孩子, 阿傑, 老師, 一百, 行為, 後來, 小朋友, 好不好, 告狀, 同學, 難過, 阿傑昨, 跌倒, 處罰, 老師真, 摸女生, 大板, 吃藥, 可以, 來必能
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2009-02-28T20:06:06+0000

芭比 :

哇~這個文章看了真的好感動哦,每個家庭或是者是學校團體裡面一定會有一些問題學生,但是,我們要如何去用心關懷每一位,這個也是考驗著我們的智慧,希望大家也都能像這位老師一樣,處理事情上都能夠轉個彎~

我想每個人就能夠生活的很幸福,很快樂囉~ ^^

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2009-03-30T03:12:30+0000


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